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上團前

互動工作坊
第一種是讓團員間互相認識、互為協調的互動工作坊。有鑑於所有各團員來自不同的大專院校,所修之學系亦有所不同。要取得更好的教學成果,團員間前的互相了解就顯得更為重要。上團之先團員需提交二至三份教案不等,故每一次工作坊就是一個腳步;透過工作坊的遊戲互動及教案交流,團員能共同分工,互相提點。彼此間互補長短,令教案完善、課堂完備、教學優質。

學習講座
第二種是加深團員對教學之實際認識的學習講座。講座會邀請各中小學老師訴說其教學經驗,分享當中的難與易以及面對教學難抓時的解決方案。席間主講老師亦多有與團員互動之環節,例如提出真實的教學難況,讓團員代入其中,細思解決辦法。另外又會就著團員的教案提供意見,釋除他們於教學上的各種疑慮,幫助團員精益求精,為上團做更好準備。

本地教學活動
任何事情要做得出色都需要理論與實踐兼行,故此上團前最後一種活動就是讓團員學以致用的教學體驗課。鉛筆畫致力與本地中小學、社區服務組織及坊間教育團體合作,期望為團員提供一個寫實的課堂環境以試行教案。透過課堂氣氛、學生反應或教學成果等方面,團員可以評估得失,從而修改教案,力盡完善。
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上團時

與團員共同進步
上團後的每個晚上,團員都會開會討論當日的上課情況,並就著各人的表現互提意見。此外又會為次日的課堂做好最後準備,各人按其教學需要,根據當地環境進行更仔細的分工。總之,一人計短,二人計長,課堂內外的合作令團員建立信任,各人相輔相成,相得益彰,共同成長。
